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“kqgys”表示,奥数班疯狂摧残着儿童少年,大量的偏怪难题夺去了孩子们的睡眠和玩乐时间,高昂的收费加重了家长的经济负担,同时,又提高了教学的深度和难度,使义务教育政策受到严重干扰。“家长们对奥数班虽然恨之入骨,但又不得不逼着孩子去受‘摧残’,成为奥数班的‘帮凶’。这是教育界的毒瘤,不能任其继续作恶!”

“再穷不穷教育,再苦不苦孩子。”1988年,隆德打响了“普六”校舍改造的第一仗,掀起了集资办学的热潮,老人捐出了鸡蛋钱,娃娃捐出了压岁钱,从耄耋老人到呀呀稚童都为“两基”贡献着绵薄之力,全县多渠道筹措资金4000多万元,有力地改善了办学条件,1999年隆德县完成了普及初等义务教育任务。

2008年,一高校在杨汊湖组织加试时有9000多学生报名,虽然按1∶4的比例发放合格证,但最后实际录取的不到10人,这意味着多数考生“捐献了报名费”,因为很多学生连346分的文化最低分也没考到。这只是目前艺术考试的一个缩影。

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编者按:徐仁达、陈明达、赵颂平、夏吟继推出《<金瓶梅>作者蔡荣名说》一书后,最近又推出新著《<金瓶梅>作者蔡荣名说立论依据》,以八个不同方面的论据,集中而有力地论证了《金瓶梅》作者为蔡荣名的观点。国务院研究室社会发展司司长、著名记者朱幼棣专门撰文作序,对作者们在金学领域的探索给予高度的评价。

陈希指出,党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地,在加强党的建设、提高党的执政能力、培养党的干部方面具有不可替代的作用。要认清党校在干部教育培训大格局中的定位,进一步强化基础,发挥优势,突出特色、互相学习,推动建设特色鲜明、优势互补、功能完备的培训格局。

现在,国际化是一个大的趋势,各国教育都在为实现国际化而努力,各大学也要把自己的学校建设成有国际化特色的大学,扩大留学生规模似乎是各国政府共同的目标之一。从20世纪70年代起,日本用了近30年的时间实现了接收10万留学生的计划,到2020年实现接收30万留学生仅有11年的时间,日本政府在这方面需要尽更大的努力,其中学校和社会的接受程度也是影响这一计划的重要因素。

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二、同时下达的2008年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试成绩合格考生清单(附件,加盖"教育部学位与研究生教育发展中心"公章)为相关考生考试合格的证明,请做好备案。

记者了解到,在我省的留学市场上,存在不少非法从事自费出国留学中介的服务机构,还有一些中介机构是挂靠在外省的一些机构名下,资质无法确定。

贵州省近日对高校毕业生就业推出优惠政策,加大选调应届优秀高校毕业生到基层锻炼的工作力度。高校毕业生到基层工作达到一定年限且考核合格者,财政可代为偿还其在校期间的国家助学贷款本息。  根据贵州出台的《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》,从2005年起,到扶贫开发工作重点乡(镇)、村工作满5年和到非新阶段扶贫开发工作重点乡(镇)、村工作满7年的高校毕业生,经考核合格,其在校期间的国家助学贷款本息由财政代为偿还,具体实施办法由省人事、财政、教育等部门制定。对到县(市、区、特区)以下基层单位就业的省内外高校毕业生,贵州将实行来去自由的政策,这些毕业生的户口可留在原籍或根据本人意愿迁移到工作所在地。工作满5年以上的,根据本人意愿可将户口迁往原籍,流动到市、州、地政府(行署)所在地工作并落实接收单位的,接收单位所在地应准予落户;需要人事代理服务的,由县以上人才交流机构提供全面的免费代理服务。  据了解,贵州农村贫困面大、贫困家庭学生多,是全国最早实施国家助学贷款的省份之一。自2000年启动助学贷款以来,该省已有8万多名贫困家庭学生获得助学贷款,累计贷款2.35亿元,目前获得助学贷款的在校大学生占在校生的14.7。贵州还出台了生源地发放助学贷款政策,考上大学的贫困家庭子女,可凭入学通知书到家庭所在地农村信用社办理最高6000元的助学贷款,以帮助其解决必需的路费及其他入学费用。(汪志球)  《中国教育报》2006年8月23日第8版

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培育和弘扬良好的校园精神,还要营造良好的机关作风。如果高校的广大领导干部能够确立为基层服务的意识、为教学服务的意识、为师生服务的意识,这样就营造了一种良好的领导干部的作风。只有领导干部具有了良好的作风,才能带动学校良好的机关作风的形成。机关作风最重要的就是能够立足于基层,为师生服务,为教学服务。

张俊芳:实施未来教育家奠基工程主要有三点考虑:一是基于对培养一批高层次基础教育拔尖人才的深切愿望。天津市委、市政府始终高度重视教育工作,大力实施“科教兴市”、“人才强市”战略,坚持优先发展教育事业,不断加大教育投入,不断优化教育资源配置,不断深化教育改革,着力促进教育公平,全面提高教育质量,做了大量工作,取得了显著成效。特别是在师资队伍建设方面,多年来,天津市积极鼓励教师提高学历层次,大力实施“百千万骨干教师培养工程”、“优秀教师境外培训工程”等,有效促进了教师队伍整体素质的不断提高。二是基于我们确定的基础教育师资队伍建设既着眼未来,又满足急需的目标。实施未来教育家奠基工程,就是力争经过3至5年,甚至8至10年的努力,培养和造就一批在全国有影响的高层次名师、名校长,起到引领和示范作用,带动教师队伍整体素质进一步提升。三是基于我们对新形势下怎样办好基础教育和未来教育家的责任的深入思考。我们希望,通过实施这一工程引领广大教育工作者重思教育的使命、重寻教育的规律、重塑教师的形象、重构教育的未来,使他们更加坚定教育的理想,坚守教师的誓言,坚持教育的规律,坚信教育的力量。

——积极的文化建设为大学生创业者点燃激情的火种。面对社会上对大学生创业仍然存有的种种争议,教育支持和舆论引导显得尤为重要。在教育方面,学校应改变老观念,主动适应时代要求,注重创业教育,提升大学生的创业意识和创业素质;在舆论方面,应广泛利用传媒对大学生创业行为进行正面宣传和积极引导,为他们提供强大的精神动力和文化支持。(陈克宏)

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  本报讯(通讯员 王清林 刘广斌)新课改之前,各地教材全部由省级以上教育行政部门统一选用,课改之后,教材选用权下放到了市(地)。教材多了,自主权有了,如何选教材、谁来选教材成为备受师生和家长关注的问题。日前,山东潍坊市成立了由专家、教育行政人员、教研人员、中小学校长、教师、学生和家长等七方面人员组成的中小学教材选用委员会。这意味着选什么教材,学生和家长也有了发言权。  在潍坊市教材选用委员会中,教育行政人员和教科研部门人员不唱“主角”,而一线教师、学生和家长占了相当大的比例。在选用教材的过程中,来自不同部门的人员一起参与教材的评议,专家从专业的视角,说出每个版本教材的优点和缺点;一线教师从教学实用的角度,选出自己最喜欢的教材;而广大学生和家长,则从书本的质量、价格、内容等方面,提出了自己的看法。  对这项改革,许多人有这种担忧:让学生和家长参与选用教材会不会只是走过场,而最终决定教材的还是教育行政人员呢?  采访中记者了解到,为杜绝这一现象的发生,潍坊市教育局在教材选用过程中,主要领导都不发表意见,决策完全来自教材选用委员会投票结果。在教材选用委员会中,行政人员人数占不到总数的1/5,而一线教师、专家、家长和学生占4/5以上。其中的一线教师不是行政部门指定的,而是由基层推荐、有一定教育教学经验和实绩的教师,在一定范围内得到大家的公认。另外从选用程序上看,首先是学习教育部、省教育厅教材选用文件,其次选择入围教材,最后集体投票。一个委员在选择入围教材时,要用书面形式写出三种意见:哪一套是第一选择,哪一套是第二选择,哪一套不选,理由是什么,都要为自己的选择行为负责。  “我最喜欢山东教育出版社的《生命教育》教材,因为这一教材形式新颖,有活力,通过漫画的形式,介绍知识点,便于我们掌握……”这是奎文区实现小学四年级的张凡在参与评议后,对其喜欢的教材写下的评语。  “用教材的人选教材,事情本来就应该这样。我们对教材感受最深,最了解教材是否适合当地的实际,是否适合教师教和学生学。作为一线教师,能把自己平常教课的感受和意见体现到选用教材中,我很高兴。”谈起参与选教材的过程,潍坊一中的李晶老师非常激动。  与传统的教材选用办法相比,七方面代表选教材的做法,让教育行政机关的工作人员从思想上感到轻松了。“因为教材选用工作非常敏感,如果只让基础教育科一个科室管理,外界肯定会有很多揣测,不少出版社也会趁机过来做工作,使我们的工作非常难做。多方参与选用教材后,我们的所有疑虑都解决了,不仅选到了最合适的教材,而且工作轻松,精神上也轻松了!”教育局副局长张国华这样告诉记者。  《中国教育报》2006年4月14日第2版


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