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时间:2019-07-02   来源:凤凰平台首页    点击:420次

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吴刚指出,一个成熟的学科包括四个方面:一要有专业协会,二要有专业杂志,三要有专业队伍,四要有专业学科点。放宽专业点是为前三个方面创造条件,专业点确立后,专业人员就可得到保障,由专业人员通过持续的研究形成研究成果,由专业杂志发表或评论研究成果,之后有专业协会形成一个专业共同体。从这一点来讲,一个专业学科点的确立,意味着学科发展在学术研究上确立了制度保障。

学校心理健康教育与心理咨询中心是心理素质教育三级工作网络的第一级。学校从制度、人员、场地、课程等方面创造有利条件,提供强有力保障,使学校的心理健康教育工作逐步走上正规化、专业化道路。在制度保障方面,2007年学校印发了《关于进一步加强大学生心理素质教育工作的实施意见》、《大学生心理危机干预实施办法》等指导性文件;在专业人员岗位方面,满足心理健康教育与咨询中心的专职人员与学生比1:3000要求,并逐步配备了3名专职心理教师;在课程建设方面,在全校范围内设立《大学生心理健康》公共选修课,并被确定为学校2008年教学改革立项项目,成为学校第一个非教学系统的教改立项项目;在工作场地方面,学校克服办公用房紧张的矛盾,建立了个体心理咨询室和团体心理辅导室。

  最近,刘国光同志发表了《经济学教学和研究中的一些问题》,强调指出当前的主要问题是:马克思主义经济学被边缘化,当代西方经济学基本上占领了我国经济学教学和研究领域,马克思主义经济学遇到了严重的挑战。这一问题必须引起重视。  现状不容乐观——边缘化硬套模型队伍缩小  当前中国经济学教学与研究的现状如何?我认为,一是马克思主义经济学被边缘化,几乎被西方经济学取而代之。例如过去经济学专业本科生,都必须学习“政治经济学”(实际上是马克思主义经济学);现在除政治经济学基地班外,其他经济学专业都不学了,全部改为学习西方经济学;过去的经济学专业研究生的学位课程首先是《资本论》,学习时间一年(144学时),现在压缩至半学期(40学时);而西方经济学的教学课时则由过去的72学时增至现在的200学时。二是学生的学位论文,过去主要是根据马克思主义经济学的基本原理,研究我国改革开放中的现实问题,而现在这样的学位论文不到十分之一,几乎都是依据西方经济学理论,来硬套我国社会主义市场经济下的现实问题。三是马克思主义经济学的教学与研究队伍日益缩小,老一代已基本上离退休,中年一代从事马克思主义经济学教学与研究的很少,可能不到十分之一,青年一代可能百分之一都没有了。后继乏人,这是最大的危机。  原因在于认识——过时论与无用论新自由主义与新凯恩斯主义中国经济学  造成以上问题既有经济学教学和研究制度上的原因,也有对当前国内外形势发展认识不清的原因,但主要还是认识上的原因。  第一,对马克思主义经济学的认识问题。西方经济学家对马克思主义经济学的攻击不足为奇,现在的问题是我国经济学界(特别是一些年轻人)对马克思主义经济学产生动摇,主要说法是所谓的“过时论”、“无用论”,实质上是认为马克思主义经济学不能给个人带来名利,因此这首先是一个价值观问题。另外,马克思在《资本论》中分析的资本的生产、流通及其统一的基本规律性,对现存的资本主义制度难道“过时了”吗?《资本论》中对资本主义市场经济的一般分析,对我国社会主义市场经济的建设和发展,难道没有任何借鉴意义吗?如果我们能用新的发展观看问题,“过时论”与“无用论”都可迎刃而解。  第二,正确认识和对待西方经济学。当代西方资产阶级经济学,特别是当代西方新自由主义经济学与新凯恩斯主义经济学,它们的立场、观点与方法,从根本上来说是一致的,都是站在发达资本主义国家垄断资产阶级的立场上,为了维护资本主义制度的巩固和发展而服务的,它们之间的区别和分歧,绝不是在基本经济制度层面上,而是在经济体制层面上。至于二战以后出现的西方经济学各流派,它们的立场、观点、方法,对于基本经济制度的态度,与上述两派都是一致的,对经济体制的态度有的可能偏向前者,有的可能偏向后者,也有的可能持中立态度。但是二战后出现的发展经济学和新马克思主义经济学则应当具体分析,如新马克思主义经济学,情况更复杂,仅从苏东蜕变以来的原社会主义国家的经济学界来看,还有不少人仍坚持马克思主义经济学,但还存在“苏联政治经济学教科书”中一些错误观点。当然,这不是马克思主义,也不能说是资产阶级经济学。而这些国家新一代经济学家,绝大多数都转向西方经济学了。这个教训值得我们深思。  第三,如何坚持和发展马克思主义经济学?这是摆在我国经济学界面前的突出问题。必须坚持,也必须发展,不发展就不可能坚持,就会回到教条主义,而不坚持的发展,必然流入自由主义和机会主义。问题在于:坚持什么?如何坚持?发展什么?如何发展?我认为,马克思主义经济学的代表作是《资本论》,因此“坚持”主要就是坚持《资本论》中的立场、观点和方法,坚持其中的劳动价值论、剩余价值论、资本积累论、资本流通论、m分配论中的基本原理;“发展”也主要是对这些基本原理的丰富和发展。  第四,如何构建“中国经济学”的内容和结构体系?这是我国经济学界争论了20多年尚未取得共识的问题,现在看来到了非解决不可的时候了。我一直认为,将《苏联政治经济学教科书》改头换面不可取,因而提出建立“中国发展经济学”体系,并主编了《中国发展经济学概论》一书。  第五,正确认识和对待我国经济学界改革开放以来关于经济理论问题的争论。例如关于商品经济与价值规律、计划经济与市场经济、国有企业改革的方向、社会主义劳动与劳动价值论等的争论,都是围绕着姓“资”还是姓“社”问题展开的。上世纪80年代多数人认为计划经济姓“社”、市场经济姓“资”,邓小平南巡讲话以后,绝大多数人都接受了“社会主义市场经济”的提法,并在党的十四大文献中被确定下来。进入新世纪后,又出现了一场“挺郎”与“批郎”之争。这场争论是由香港中文大学教授郎咸平挑起来的,他提出大陆有的经济学家提出国企改革的MBO方式(即由国企管理者购买的方式),是国有资产大量流失的罪魁祸首,其理论依据就是西方新自由主义经济学。争论已延续了近一年,直到现在仍在进行中。  解决困境之方——主导地位首要标准双百方针编写教材  解决中国经济学面临的困境,我认为,第一,中央和国家必须明确规定,对全国科研单位和高校的经济学教学和科研,必须坚持马克思主义经济学的主导地位,具体贯彻到教学科研的内容和时间的安排上,并制定措施予以保证。第二,对从事经济学教学和科研人员的考核和评价,必须以是否坚持马克思主义经济学的领导地位为首要标准,不能只看时间的长短和成果的多少,更不能把那些敌视马克思主义经济学的人捧为“上宾”。第三,必须坚持“百家争鸣、百花齐放”方针,对我国经济学界的学术讨论,不要乱戴帽子,当然不排除进行正确的引导和协调。第四,对于经济学著作和论文的评价,不能只根据出版社的档次和刊物的知名度来衡量,不能认为发表在国外的论文必然优于国内,也不能认为发表在国家一级报刊杂志的论文必然优于地方,关键要看文章的方向、质量和创新程度。现在那种衡量标准带来的弊病很多,害人不浅。第五,对于以上的认识问题,应当开展一次认真的讨论,真正从思想认识上解决问题。第六,认真实施党中央确定的马克思主义理论研究和建设工程,及时编写出“马克思主义政治经济学教材”来。(作者系教育部人文社科基地学术委员会主任、西北大学经管学院名誉院长、教授、博士生导师)  《中国教育报》2006年4月4日第3版

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素质教育中,各种素质的培养是立足于知、情、意统一的基础上的互相渗透,是各种能力的平衡和协调,有着不受意志转移的规律。在孩子知情意的灌浆期,只注重所谓的艺术和技能培养,收获季节到手的可能是一堆秕谷。

个别学校在校门选址上存在缺陷,加之门前道路没有任何安全措施,存在安全隐患。如红旗乡神鹿坊小学地处坡道急转弯处,而经过此地的多是拉砂石的大货车,各种问题交织在一起,险象环生。

2010年的招生计划与往年持平,较2009年,今年外省计划增加了425名。新增加车辆工程、统计学共计两个新办专业,恢复草业科学、信息管理与信息系统、社会工作专业招生。

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可如今不同了,采访时记者见到的全是漂亮的校舍和先进的教学设施。黎校勇告诉记者,区里先后投入1800多万元拆除了所有危房,建起了新校舍。他带记者到校园里转了一圈,并详细介绍了每一栋新校舍的投资金额、建成时间、具体功能。记者看到能容纳全校学生同时就餐的学生食堂时,感到很气派、漂亮。

有多年高三教学经验的宋波老师介绍,地震使得高三的备课工作完全被打乱。虽然教材和复习资料已经在市教育局和其他学校的帮助下准备齐全,但即使是延长一个月,也无法平复师生心中的创伤。“每人至少影响50分。”宋波说。

按计划,到2012年,武汉市90以上的小学在职教师将具有专科及以上学历,80以上初中在职教师具有本科及以上学历,15以上高中在职教师达到研究生水平。

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第二炮兵抗震救灾部队主动承担起该校临时板房校舍援建任务,官兵克服玉树当地建筑材料紧缺等困难,安排人员和车辆到兰州、西宁等地运输板房、水泥等建筑材料,从兰州空运机械工具和板房配件。担负板房校舍施工任务的某部工兵营百余名官兵,在高寒缺氧,沙尘和冰雹肆掠的恶劣气候环境中,每天坚持施工作业14小时以上,在施工中实施全过程质量管控,严把工程监理关和质量监督关,结合玉树当地天气寒冷,沙尘大和阵风强度大的实际情况,专门在墙壁中采用了加厚保暖板材,在门窗施工过程中注重了密封质量,并用钢丝绳地锚对房屋整体结构进行了加固处理,能够有效防寒保暖,防止沙尘入侵和避免被强风掀掉房顶。

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“胡爷爷,您还记得我吗?”小莎莎问。


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