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时间:2019-07-02   来源:乐趣在线注册    点击:1842次

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  前一阵,某农村学校的教师听说上级部门要组织一些城里的名师来学校“送课”,都非常兴奋。学校各教研组特地组织教师进行有关的教研活动,教师们的积极性也非常高,加班加点地对自己进行教学问题诊断想在名师来校上完课后,共同交流,并得到有效指导。可让教师们没有想到的是,盼来的教师在学校上完一节精彩的课后,留下一些资料就匆匆离开了学校,失望、遗憾在教师们心中停留了好些天。  近年来,不少地方都轰轰烈烈地开展送课下乡活动,把许多先进的教法及新的教学思想送到农村学校,使不少农村学校及教师受益匪浅。但是送课下乡存在的“一节课走人”的现象亦须克服。  笔者认为,一些城镇学校在开展送课下乡活动时,既然花了大量的时间、精力和物力,那就不能以一节课了事,而应伏下身来,对所在学校进行相应的指导、跟踪,使好的教法及新的教学思想能够被农村教师真正吸纳。如开课之后,可通过开设讲座、蹲地听课等进一步对农村教师进行实地指导。还可以通过参加当地学校的一些教研活动以及与师生座谈等,找出所在学校的优势和薄弱点,对症下药地加以指导,同时邀请农村教师回自己学校跟踪学习等,从而使送课下乡真正达到提高农村师资水平的目的。近年来,福安市城关一些学校在开展送课下乡时就充分注意了这一问题,他们不仅深入到挂钩农村校进行送课下乡,同时紧跟着开设讲座,进行培训,还邀请挂钩学校的老师进城跟班听课、上课,手把手地进行指导,使送课下乡取得了较好的效果,受到农村教师的欢迎和称赞。  《中国教育报》2006年6月13日第4版

华工少年班中也发现了一些智力明显超常的“小神童”。宋文芝共在少年班当了十多年班主任,她向记者介绍起她眼中的超常少年。

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王老师还告诫家长,无论孩子考的结果如何,都是无法改变的事实,所以一味地给孩子压力没有任何实际意义。家长应该做的是尽量少提高考,尽量减轻孩子的压力,多与孩子一起旅行、运动,多鼓励孩子参加社会实践、学习乐器、看课外书,丰富孩子的考后生活,特别要注意多和孩子沟通,做好心理疏导工作。家长要和老师一起,把对孩子的关爱进行到底。

他是第一批参加“大学生志愿服务西部计划”的志愿者,现在已经在内蒙古成家立业;她是四川妹子,现在是青海一名受人尊敬的优秀教师;他在重庆学习、工作了十年,那里有他的事业和让他习惯的生活;他是刚刚毕业,在云南创业了的大学生;

国强,也要民富。民富是民生的核心内容,是全民共享发展成果的重要体现。应当看到,进入社会转型期和改革深水区,以GDP论英雄、重总量轻质量的发展模式遭遇越来越多挑战和考验,发展的坐标迫切要向更加注重全民共享与社会公平的方向位移。创造条件让更多老百姓的腰包鼓起来,既是现实所需,更具深远意义。

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“背上炸药包,我去炸学校”,“我在马路边捡到十块钱,交到警察叔叔手里边,叔叔拿了钱买了一包烟……”郑州小学里这些诙谐的歌曲就是最近被专家们竭力主张扼杀,取消,并以“优质”,“健康向上”的新儿歌来取代的“灰色歌曲”。据说这些歌曲都是不利于孩子成长的“负面影响”,还说现在缺少朗朗上口的儿歌,所以这些歌曲流行开来。(《郑州晚报》3月22日)

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4月21日,北京市第十二中学办学实践研讨会召开。该校校长李有毅作《抒写大写的人——北京十二中的教育价值追求》的主题报告。她说,一直以来,北京市第十二中学秉承着“同心同德,兢兢业业,求实创新”的校训,秉承着“育人为本”之责任,弘扬着“行仁履义、以身弘道”之价值,承载着“求真、崇善、唯美”的办学理想,致力于培养“素质全面、学有特长、勇于创造、和谐发展、有国际视野”的优秀人才,全力打造具有圆满人格的“大写的人”,为建设成为“高质量、现代化、有特色的教育改革实验校和素质教育的示范校”而奋力前行。


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